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彬县职业教育中心教学过程管理实施细则

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来源:
2008/09/20 15:59
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3.2彬县职业教育中心教学过程管理实施细则

 

为了在短时期内落实ISO9000质量认证体系提出的“精细管理、随时改进、落实为本、服务至上”的管理思想,切实解决我校教学工作中存在的诸如上课迟到、旷课、私下调课、课堂组织混乱、学生随意旷课等问题,经学校研究决定,在教学工作中强力推行过程管理,培养良好的教风、学风、班风和校风,为提高我校教学质量,创建国家级中等职业示范学校打好基础,特制定本实施细则。

本实施细则共分为教学准备、教学实施、教学辅导、作业批改、教学考核和教学失误、教学事故六章。

第一章   教学准备

教学准备是指教案备写、教学挂图、演示器材准备、实训场地和材料准备等活动。教学准备必须在上课前提前准备到位,教案必须超周备写并经专业组长检查签字后才能进入课堂上课,教案检查每周至少一次,并且确保所有教师都超周备课,教务处下专业组的主任每周抽查3至5名教师教案。对存在问题的教案,专业组长、教务处主任要找其谈话、指导,限期整改,检查结果要与当月“创选评”、评职晋级挂钩。

一、教案备写

任课教师应遵循国家规定的中等职业学校教学大纲,在上课前备写、修改完善授课教案。

1、教案类别。教案分为纸质教案和电子教案(含课件),提倡教师制作、下载电子教案。

2、学期教学计划和教学进度表

必须编写本课程教学计划、教学进度表。教学计划要以本校教学实际、专业课设置情况和学生状况为依据,应特别做好详细的学情分析,并附有详细教学进度表。

3、教案备写项目。

教学目标(包括了解、理解、掌握、熟练掌握的梯度及程度),

学生状况(包括学生知识储备情况、学习本课需要补充的相关知识),教学重点,教学难点,授课方式,授课方法,教学要求,课时安排,上述内容必须在章节教案详细内容前备写。

具体教学内容要求详细备写,必须备写详细的教学环节,即复习、导入新课、讲授新课、重点强调、难点突破、归纳总结、效果检测、巩固练习、作业布置、课后反思十个环节。

教案备写要求紧扣大纲,目标明确,根据学生实际对知识传授、能力培养、思想教育等方面提出具体的要求,能正确把握教学重点和教学难点。能围绕教学目标,教材特点和学生基础确定具有针对性、互动性和有效性的教法和学法。

板书设计是教学内容的高度概括,具有提纲挈领、便于学生理解掌握的重要的作用,板书设计合理、新颖、简明、美观。

坚决禁止备写简案。

如果教学内容涉及插图则必须画图,做到作图正规、尺寸准确、标注清晰、符号正确无误。

4、不论何种教案一律要求分节备写,禁止按章备写。

5、提倡超前备写教案,最低要求必须与授课同步。

6、教案应书写整齐,字迹清晰,工整规范,严禁使用大字号、宽行距制造应付性教案。

二、演示及实训准备

1、上课前,任课教师应积极联系实训中心和主管领导,准备、检查、调试好授课使用的教学挂图、演示器材、实训设备和实训材料。

2、准备在实训室实施教学时,教师必须提前5分钟组织学生整队进入实训室。

第二章  教学实施

教学实施包括到岗、课堂语言、课堂组织、双边活动、作业布置、仪容仪表、吸烟酗酒、接打手机、文明授课和尊重学生程度10个方面。教学实施由教务处主任组织教务处干事及专业组干事、专业组长检查,每节课至少检查一次,发现问题即时指出,随时登载,限期整改,检查结果与当月“创选评”挂钩。

    1、到岗。要求教师预备铃响时到达教室门口,督促学生进入教室,准备上课。

2、课堂语言。要求语言准确、吐字清晰、语速适中,适时停顿,重点、难点强调。

3、课堂组织。课堂组织是指对教学步骤、教学环节、教学方法和教学内容科学化、合理化的处理过程和对学生学习的驾驭过程。

教学环节包含复习(2分钟)、导入新课(2分钟)、讲授新课(概念、原理、工艺流程、生产应用、故障分析15分钟)、重点强调(5分钟)、难点突破(5分钟)、归纳总结(3分钟)、效果检测(5分钟)、巩固练习(5分钟)、作业布置(3分钟)九个环节。任课教师可根据教学班学生实际和实际教学需求对每个环节的具体时间设定进行调整,但总体必须科学合理的搞好教学环节的衔接。教学方法适当,教学重点突出,教学难点突破,知识点落的实,知识容量适度,时间分配合理,按时完成课堂教学任务,达到预定的教学目标。

双边活动。双边活动渗透在教学环节的整个过程之中,实施教学时必须高度重视双边活动,善于诱导启发,重视激励发展,注意讲练结合,借助提问答疑、师生讨论、上板演示、做题画图、指导学生自学等方式,想方设法调动学生的学习热情,活跃课堂学习气氛。

4、课堂纪律。要求课堂秩序井然,学习氛围浓厚,严禁出现我讲我的,你干你的,坚决杜绝学生旷课、睡觉、聊天、追逐撵打、玩游戏、玩纸牌、接打电话、编写短信等现象。

5、作业布置。每堂课应根据教学要求和学生梯度,布置一定数量的梯度作业,作业的难易程度应照顾不同学生的实际学习状况,使不同程度的学生能在简单思考后顺利完成作业,实训课每个课题必须布置实训报告作为书面作业,并应有相应的实训作品,不得以专业特殊或自己的课程特殊为借口不留作业。

6、仪容仪表。任课教师必须重视个人的形象管理,衣着端庄、风纪整肃,严禁穿短裤、拖鞋和无袖上衣进入课堂,严禁穿着夹克不系拉链进入教室。

7、吸烟酗酒。严禁酗酒后上课,严禁教师边授课边吸烟,或授课间隙吸烟。

8、接打手机。上课前,必须关闭手机,严禁上课时随意在教室内外接打手机。

9、板书。任课教师应重视板书的重要作用,板书力求简洁整齐,重点突出,疑难点清晰,禁止信手涂鸦,乱抹乱划,严禁整堂课无板书或仅写几个字。

10、尊重学生。授课时对违规违纪学生,应采取制止、询问原因等方法给予简单处理,课后进行说服教育,严禁在课堂上挖苦讥笑、热潮冷讽学生,严禁侮辱、谩骂学生,严禁殴打学生。

理论课程教师授课应做到以下几点:

(1)娴熟运用基本教学技能:导入技能、语言技能、提问技能、板书技能、运用教具及现代化教学手段技能、演示技能、强化技能、反馈技能、练习技能、课堂组织技能、变化技能、结束技能等。

(2)要根据教学目标、教学内容和学生实际水平等运用正确的教学方法。教师必须注重增强学生的自尊与自信;必须注重激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性、主动性;必须重视指导学生掌握学习方法,培养分析问题和解决问题的能力,实现教学活动的整体优化。

(3)重视运用现代教育技术,实现现代教育技术与课程的整合。逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,营造学生为主体的和谐学习氛围。

实训课程教师授课包括如下基本环节:

(1)组织教学。检查本课题技能训练设施和实训材料是否齐备,学生准备工作是否就绪。

(2)结合相关理论讲解本课题训练目标、工艺规程和操作要领,明确有关安全事项,并讲解示范。

(3)指导学生训练,巡回辅导。

(4)集中讲评。

(5)布置课外训练作业或思考题。

理论课程和实习课程教师授课时须渗透思想品德教育和职业道德教育。

第三章   辅   导

辅导是指按照教学需求安排的再教学活动,具有弥补课堂教学不足,解答学生疑问,指导学生学习,培养学生自主学习能力等重要作用,是第二课堂,是课堂教学的有益补充。因此任课教师必须高度重视辅导课的教学工作。教师的辅导由教务处主任组织教务处干事及专业组干事、专业组长检查,确保每节辅导至少检查一次,发现问题即时指出,并按相关制度严肃处理,限期整改。

1、辅导可采用集体辅导、个别辅导、组织互补等形式。

辅导课应由教务处或专业部统一安排,并对辅导时间、内容作记录。

2、辅导课应编写辅导教案,辅导教案为简案,整个教案以一页为宜,重点备写课堂教学存在的问题、重点掌握、难点突破的项目和解决办法。

3、教师应根据课堂教学情况,对学生没有掌握的疑难点问题进行讲解、讨论,指导学生做作业。

4、严禁让学生做作业,任课教师在教室兜圈子,或埋头批改作业、备写教案。

第四章   作业批改

1、作业一般包括预习或复习课本;阅读有关的课外资料;完成书面作业、口头作业、实践技能作业等。作业应依据教学目标设计,具有典型性、综合性,使学生可举一反三。应对不同水平的学生布置不同要求的作业。周作业量按中等程度学生完成时间约等于周学时数的1/3—1/2为宜。

教师应认真及时批改作业,原则上要求全收全改。要有批改记录和成绩记载。对作业中普遍性错误要集中讲评,不合格作业要订正或退回重做。

原则上每课时必须有作业,每周至少批改1次作业。

2、及时批改作业。

3、作业出现错误,必须加注清楚何处出错,为何出错。

4、作业批改由专业组组长组织专业组干事进行检查,每月检查两次,教务处主任负责抽查、督察,将检查结果与教师当月“创选评”挂钩,对存在问题的,教务处主任、专业组长负责找相关教师谈话,并限期整改。

第五章  教学评价

考核可采取考试、考查、技术等级鉴定等方式。要把终结性评价与形成性评价有机结合起来。平时学生的考核由专业组组织实施,实行日记载,周小结,月汇总的办法,期末考试由教务处统一组织实施。

理论课程考试可采用理论考核与技能考核相结合、口试与笔试相结合、开卷与闭卷相结合等形式;考查可采用课堂提问、卡片提问、作业练习、学习总结、调查报告撰写等形式,在平时教学中进行。任选课程考核可采用考查或学习过程(出勤与学习态度、提问与讨论、课堂笔记、平时作业、终结性作业)考量的形式。实训课程应根据实训教学计划安排,采用教学实训考核、生产实训考核和技术等级考核鉴定等形式进行。

考试考查成绩的评定按照省教育厅有关职业学校学生学籍管理规定的相关规定执行。

考核应根据课程教学大纲(教学纲要或教学基本要求),并充分考虑生源学习状况命题,应采取分层次命题的方式。期末考试的课程应拟定水平份量相当的两份试卷,并附标准答案和评分标准。命题应重视考核学生应用所学知识解决实际问题的能力。基本知识题、综合分析题、应用提高题比例恰当。考试课程原则上实行考教分离,并应逐步建立课程题库。

建立严格的考核制度,加强考风考纪教育,认真做好命题、监考、阅卷、评定成绩、质量分析等环节工作。应积极探索符合职业教育规律和特点的考核改革。

任课教师应对考试进行质量分析,明确改进教学的目标。质量分析表应在考核结束后一周内报教务处。教务处应抽查阅卷情况,并对各课程考核情况进行全面分析,提出解决问题的措施,及时反馈至任课教师。任课教师应将试卷(含标准答案、评分标准)及时交教务处保存。学生成绩一式三份,教务处、班主任各一份,任课教师保存一份。

第六章 教学失误、教学事故及奖罚

教学失误是指已经对教学产生了负面影响,但影响较小的行为。教学事故是指对教学产生了负面影响,影响较大的行为。

从过程检查中发现的教学失误、教学事故由教务处主任负责进行处理,并找相关教师谈话,限期改正。对教师的奖罚,教务处主任根据过程检查表对照奖罚办法当月进行。

一、教学失误

1、预备铃响后不能到达教室门口。

2、实训学生不整队、不提前到达实训室。

3、无教学计划、无进度表、项目不全、不按节备写。

4、教案备写成简案。

5、作业不按节布置、批改不及时、不纠错。

6、无板书、上课胡吹冒撂。

7、不关闭手机,上课接打手机。

8、挖苦、热潮冷讽、侮辱、谩骂学生。

二、教学事故

1、教案落后于授课。

2、无教案。

3、旷课。

4、私下调课。

5、不论大小堂,上半节课,以给练习时间为名歇半节课。

6、学生睡觉、聊天、接打电话、玩纸牌或游戏。

7、学生追逐撵打、互殴,发生学生伤害事件的一律视为恶性教学事故。

8、不论何种理由变相处罚、殴打学生。

三、恶性教学事故

1、不能妥善处理课堂突发事件,发生师生吵架斗殴事件。

2、实训课违反操作规则发生一般性受伤事件。

3、实训课发生重大伤亡事件,不论谁是谁非一律视为特大恶性教学事故。

四、奖罚                 

1、奖励

教案环节齐全、备写详细、课堂教学环节齐全、难重点突出、课堂师生互动性强、课堂组织得力、教学方法科学严谨灵活、课堂气氛活跃、板书新颖清晰规范、作业批改及时认真、眉批准确得当、辅导认真细致方法灵活。

每周例会因以上因素受到表扬的,将予以加分奖励,具备一项者奖励2分,全部具备者奖励8分,折合人民币1--4元钱。

2、处罚

教学失误每次处以10元罚款,检查当日立即兑现。不愿兑现的按教学事故处理。教学事故出现一次,当月按最低档次考核,出现两次取消本月考核,出现三次停课。恶性教学事故出现一次,当月按最低档次考核,并处以50元罚款,出现两次取消本月考核,并处以100元罚款,出现三次停课,并处以150元罚款。特大恶性事故由学校另行按照实际情况进行处理。

本细则从二00八年九月一日起实施,解释权在校长办公会。

                         

 二00八年九月二十日