搜索
在线咨询
咨询热线
029-34924119
咨询组:
招生咨询
QQ:
咨询时间:
9:00 - 17:30

版权所有: COPYRIGHT © 2018 彬州市职业教育中心 All Rights Reserved 陕ICP备12012719号 网站建设:中企动力西安

数字平台 | OA办公 | 资源库 | 家校通 | 数字图书馆 | 证书查询
地址:彬州市泾河新区教育园区 电话:029-34929010(招生办) 34924377(安置办)
邮箱:
157805423@qq.com QQ:157805423 邮编:713500

可信组件
职业教育中心计算机平面设计专业人才培养方案
教师节致辞丨春风化雨,不负使命!
彬州市职教中心2019级新生军训汇报演出暨总结表彰大会
公开招聘丨彬州市职教中心25个教师岗位等你来!
特大招聘喜讯:国企招聘,仅限30个名额,带五险一金......
彬州市教育局召开2019年职教招生工作推进会
彬州市教育局召开2019年高中、职中招生工作安排会

视频专区 / VIDEO

咸阳市教育局领导陈复职一行来彬州市职教中心调研能源化工区域职教中心建设工作
彬州市职教中心开展紧急疏散演练活动
彬州市职教中心召开2020届高考复课动员会
彬州市职教中心开展男女生宿舍观摩活动
彬州市职教中心举办2019年喜迎国庆文艺汇演
彬州市职教中心开展管制刀具及违禁物品排查工作
彬州市职教中心召开党员主题党日活动会

资讯详情

怎样看待工学结合中存在的学风浮躁问题

作者:
来源:
2011/03/11 16:13
浏览量

县职业教育中心        孙立敏
职务:科研处主任        职称:高级教师
电话:13772597578       邮编:713500 
邮箱:sunlimin2004@mail.china.com
地址:陕西省彬县西大街

  工学结合中存在着一个普遍问题,就是学生实习返校后学风浮躁,纪律混乱,在社会上造成一定的影响。科研处就工学结合学生学风浮躁问题深入班级和专业组进行了调研。根据调研情况看,学风、学生管理、实习管理和学生自身素质等方面的确存在着许多问题,有些问题是比较严重的,直接影响着这些学生对工学结合办学模式的评价,这些评价会对招生、学校声誉产生一定的负面影响。

(一)存在问题

  一、学风问题

  学风方面设置的问题涉及学风状况调查、学风形成原因调查、学习状况对就业、升职、加薪和工作的影响调查三个方面。
 
  参加调研的学生普遍认为本班学风太差。具体表现为:不听课、谝闲传、睡觉、打电子游戏和教师顶牛抬杠不服从管理,作业应付互相抄袭。

  学生认为学风形成的原因一是入学时间参差不齐,导致所开课程前面未学,后面的听不懂。二是基础普遍不好,难以适应课程较强的专业性。三是学生的自制力太差,导致课堂纪律涣散。四是对任课教师提出异议。五是不能正确对待实习中出现的一些现象。学生实习时,同一生产线上的工作人员既有其他职业学校毕业的学生,也有初中以下程度的学生,由于参加工作的时间不同,职校生熟练程度赶不上初中生,工资也就低于初中生。六是同学影响。一小部分实习生后未返校,直接到企业工作,这些学生在和在校生的在网上和电话聊天中对自己工薪情况的谈论使相当一部分学生浮浅的认识到,学好学坏对就业、工作、工资影响不大。七是这些学生明年春季又将出外实习,学生中混日子、等待再次外出潇洒的思想比较普遍。

二、专业对口问题

  实习和安置的专业对口问题也是诱发学风浮躁的一个极为重要的因素,这一点和学风问题里面谈到的第五条占到导致学风浮躁的原因的70%以上。

  1、不能促进学习。一部分学生认为学校为他们安排的实习仅仅是劳动实习,只可能产生挣到学费和认识企业的作用,不能起到认识专业作用、不可能起到促进专业学习的作用。

  2、既然安置的工作与所学的专业不对口,现在学这些专业岂不是瞎子点蜡白费油。学生从以往安置学生中获悉,在校所学的专业根本与安置的工作不沾边,在校学习除了长好身体长足年龄之外,就是混一张职校文凭,以便将来跳槽派用场。

三、前恭后倨原因何在

  学生返校时学风尚好,为何现在变得浮躁起来了呢?
  在这个问题上,学生普遍认为,一是实习期间,他们觉得工作还是很辛苦的,和学习比较起来,学习就显得轻松多了,应该珍惜学习机会。二是他们羡慕企业管理层的高薪和工作环境,而这些人大多学历较高,因此要好好学习,为自己以后抓住机遇赢得高职高薪做准备。可是回校后经过一段时间消磨,这些想法逐渐淡化了,这种三分钟热度现象属于学生的意志品质问题。三是学风形成原因里谈到的前四点原因也是导致这个现象产生的基本因素。

四、学生素质

  通过调查问卷不难发现学生素质同样存在着很多问题,而有些问题可以说是导致学风的根本性原因。譬如在征询学生对工作的看法时,有31.7%的的学生惊人对工作的态度是有个事儿干就行了,18.5%的学生答为“混一天算三晌”, 31.5%的学生认为是谋生的必要手段,仅有18.3%认为是谋生的手段同时也是回报社会的途径。征询学生学习对工作的影响问题上, 25.3%的学生认为对就业、升职、加薪没有影响,31.5%的学生认为对就业、升职、加薪影响不大,43.2%的学生认为对就业、升职、加薪影响很大。征询自制力对学习和工作的影响时,29.6%的学生认为没有影响,26.5%的学生认为影响不大,43.6%的学生影响较大。由这些数据我们可以看到,由于年龄、阅历、知识结构和工作经历等方面的因素,学生还正处于成长阶段,学生自身素质还存在着这样那样的缺陷甚至是致命性的缺陷。这些问题如果得不到针对性的教育,产生的结果可能不仅仅是导致学风浮躁,更为可怕的是将会导致学生的畸形发展。

(二)对策

  一、有的放矢的进行长远发展观教育

  实习前短训要突出长远发展观教育。让学生认识到知识经济时代的竞争说到底是学习的竞争。不能因为工资不如未上学就打工的人便对学习产生逆反心理。使学生认识到,一定的知识储备对自己的长远发展起着决定性的作用,相反,那些没有知识储备的打工者的未来发展肯定要受到影响。要善于和别人比明天,不要只记着和别人比今天。今天是进行时,明天才是发展时态。

二、实习安置工作尽可能对口

  实习工作特别是安置工作对口与否,直接关系到学生的学以致用问题,如果所学非所用或者所学无所用,学生就会失去学习兴趣,失去学习的动力,学风永远也不可能好起来。从学生发展的角度出发,如果从事的是自己非常熟悉的专业工作,那么,他就很可能在专业生产时发现存在的问题,解决办法,因此在专业领域的发展速度和可能性远远要高于在非专业领域的发展。

三、加强教育教学管理

  教育教学管理要解决两个方面的问题。一是课程进度的管理工作。教务处随时摸清每个班每个学生的入校时间,摸清这个学生所在班级所开专业课的进度,然后组织专业课教师为这些学生开小灶,补齐进度。不能让这些学生毕业了连所学专业课最起码的课程结构都不知道。二是做好教学管理工作。主要是教材处理和教风问题。组织教师将学科性理论性较强的教材变成课堂上学生可以理解的东西。将复杂问题简单化,抽象问题形象化、直观化。坚决校正就教材教教材,搞的学生晕头转向的不良教风。

四、强化素质教育

  短训、实习期间要不间断地进行组织观念、组织纪律、人生观、世界观教育。特别是学习意识、做人意识、生存意识、责任意识、规则意识、感恩意识教育。在学生中形成一种以集体为中心的凝聚力、号召力。让学生意识到参加实习仅仅是第一次零距离的接触社会,是走向社会的开端,只有认真对待这次零距离接触中对自己有启发的事物,为自己职业生涯增添砝码,才会使自己永远立于不败之地。

  产生学风浮躁原因是多方面的,解决问题的途径也不只一条。以大部分学校所开专业情况看,要找到对口实习、安置的企业并不是一件难事。问题的根源在于敢不敢正视,能不能创造条件加以解决。