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《图像的合成》说课稿

作者:
来源:
2016/06/15 16:51
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《图像的合成》说课稿

    学生获取知识不是通过讲授获得,而是学习者在一定的学习情境下,借助一定的学习工具和资源,通过自我建构的方式获得,生本主义也指出,教师要做学生的“牧者”而不是拉动学生的“纤夫”,本节课我以此理论为基础,把课堂还给学生,让学生做课堂的主人。

尊敬的各位评委老师:

大家好!今天说课的题目是《奇妙的世界——图像的合成》,我将从教学分析、教学策略、教学过程和教学反思四个方面介绍本节课。

一、教学分析:

1、资源整合析教材

(1)地位和作用

《图形图像处理——Photoshop CS5》是高等教育出版社出版的职业学校计算机应用专业课程改革成果教材,本节课是运用第二章和第六章知识点所完成实例。它是整个课程的核心内容,也是学生形成完整知识链及检验学生学习效果的重要环节。从对社会需求来说,这节课不仅巩固了Photoshop中抠图和调整图像的相关知识,而且提升了学生的设计和创作能力,起到画龙点睛、承上启下的作用。

(2)资源整合

我根据课程特点和教学经验,将“综合应用实例、微课、视频、Flash动画和实践评分表”等资源整合,开拓学生视野,引导自主学习,培养自学意识。

2、因人而异谈学情

(1)性格特点、知识结构

我所教的是中专一年级第二学期的学生,他们具有好奇心强,善于接受新事物,动手操作能力强的性格特点,,就知识结构而言,具备图形图像处理基础操作能力,但存在个体差异,强调自我。

(2)合理分组

结合以上学情,我总结出学生的五种类型:主动跟随型、渴望求知型、三分钟热度型、需要监督型和厌学型。教师引导、自由组合为四个学习小组:幻影联盟队、强强联手队、星期八队和精英队。

3、深挖总结说目标

根据职业学校学生心理,认知水平,结合当前最新教学理念以及他们的情感需求,我确定本节课的三维教学目标是:

(1)知识与能力目标:理解图像合成的原理及基本步骤。能够正确抠图并对图像进行调整。

(2)过程与方法目标:通过自主探究及多种信息化手段,培养学生的自学能力和分析、解决问题的能力。培养学生交流评价他人作品的过程和方法,操作能力和团队协作能力。

(3)情感态度价值观目标:培养学生的创新能力、表达能力,并尊重所用图像当事人的肖像权。培养学生审美情趣,树立健康的人生态度。培养学生的社会责任感和感恩的心。

4、翻转课堂说重难点

初步尝试翻转课堂教学模式,不同于传统的依教材确定重难点,在学生自主学习素材包后,通过微信、QQ与教师交流,确定教学重点是常用抠图工具的使用,图像合成的原理,教学难点是根据主题和表达需要如何调整合成图像的比例、位置、色彩等。

5、因材施教研策略:

(1)研教法

凡事预则立,不预则废,本节课我遵循“教为主导、学习主体、用为根本,信息化技术为手段”的教学理念,采用创设情境,任务驱动,自主学习和演示与讲授相结合启发式教学法,激发学生兴趣,调动内在学习动力,实现教学目标。

(2)论学法

学法和教法密不可分,教是为了不教。我引导学生采用自主探究、小组合作、交流评价的学习方法,通过“听、看、想、说、做、评”六大途径,以自我建构方式获取知识,自主探索,发现、分析、解决问题。

(3)说准备

教师准备:课前教师下发含有视频教程、微课、Flash动、效果图、作品评分表、任务单的教学素材包。

学生准备:利用课余时间自主学习并及时通过微信和QQ与教师交流,从而及时掌握学生学习动态。

三、因势利导学过程

为了达到更好的教和让学生有兴趣的学,我设计以上六个教学环节:

1、创设情境“引”图像——2、自主学习“明”原理

3、师生互动“做”任务——4、团队协作“比”创意

5、德育渗透“固”知识——6、举一反三“展”思维

1、创设情境“引”图像

(1)下发任务单:

咸阳“怡仁”广告公司请老师帮忙设计一幅关于“保护环境,防治水污染”的公益海报。下发广告公司任务单。

(2)播放Flash动画

教师播放《奇妙的世界——合成图像欣赏》Flash动画,给学生强烈地视觉冲击,引导学生思考问题,在生活中哪些地方会用到合成图像。    

【设计意图】:联系生活实际,紧密结合设计行业,以就业为导向,任务为引领,创设情境,激发兴趣。学以致用,实现学习情境与工作环境对接,教学任务与工作任务对接。

2、自主学习“明”原理

要学习图像的合成,首先要弄清楚图像合成的原理

(1)教师提播放《图像的合成原理》微课,在学生回答的基础上,括并板书“图像合成的原理:原图——抠图——重组——新图”

(2)引导学生讨论并总结出自主学习素材包中遇到的问题。

【设计意图】:学生自主学习素材包,掌握图像合成的原理和步骤,引导学生讨论,教师了解学生自学效果,以便更好的把握重难点。

3、师生互动“做”任务

为了让所有学生最大程度参与到课堂实训并完成任务,我将任务单分解为三个步骤完成,降低了难度,提高了学习兴趣。

第一步:运用不同的抠图工具和技巧抠图,这是本节课的教学重点,如何使学生掌握重点呢?

首先,教师下发素材,引导学生分析,具有不同特点的图片,使用不同的抠图工具。

其次,学生实践操作,独立完成抠图练习,教师及时巡回指导。

最后,每组选派一个代表当“小老师”,边演示边讲解抠图技巧,

【设计意图】:(1)基于生本主义教育理念,我放弃传统的讲授法,把课堂还给学生,让学生在完成任务的同时解决问题,掌握抠图技巧。

第二步:根据主题和表达的思想,确定合成图像的位置、大小、色彩等,这是本节课的教学难点

(1)在掌握教学重点后,学生自己尝试合成新图像。展示学生自己做的失败的图像,教师指出其中错误的地方。

(2)将学生的作品和效果图对比,师生互动,总结出效果图每部分运用的技巧。

(3)教师演示操作并讲解合成技巧,学生小组合作,互帮互助,发展协作能力,完成任务单。

【设计意图】:引导学生在遇到问题时应如何分析问题、解决问题,培养他们自己思考的习惯,而不是等老师的分析结果,让学生心中有一条清晰的思路。

第三步,学生通过电子教室提交作品,根据作品评价标准,引导学生进行过程性评价,对自己的第一幅合成作品进行自评和互评。

4、团队协作“比”创意

采用分层教学,为有余力的同学加道菜,根据创意要求,不限素材设计并完成作品。

(1)引导学生团队协作画出创意草图,通过作品突出的主题思想,感染教育学生。

(2)四个团队完成作品后,每组选派代表大屏幕展示并讲解作品的创作意图,评出“最具创意奖”,“合作最满意奖”等。

(3)教师反馈回广告公司对学生作品的评价,将学生自评、互评,教师点评和行业评价紧密结合,激励学生学习热情。

【设计意图】:对学生所学知识的加深、理解和强化。通过作品突出的主题思想,感染教育学生。

5、德育渗透“固”知识

(1)教师总结:教师小结这节课的重点及难点。图像有很好的表达效果,但是我们在选择时,一定要根据主题和表达的需求,恰当地选择方法,才能达到最佳效果。着重强调根据不同的图象,采用不同的选区工具。

(2)学生总结:这堂课我学到了什么?今后努力的方向是什么?

(3)教师展示反面材料图“华南虎照片事件和宁国市委副市长看望百岁老人的PS照片,以此来教育学生。

【设计意图】:以生活中真实的案例作为反面教材,对学生渗透德育教育,让学生明白,学习技能固然重要,但最重要的是学会做人!

6、举一反三“展”思维

登录高等教育出版社职业教育资源网,PS学习网网站,查阅资料,尝试完成创意设计“变形金刚”系列电影宣传海报。

7、板书设计:富有设计感的板书,有助于学生巩固知识,掌握重点,突破难点。

四、教学反思:

1、在自主学习环节,引导学生结合自主学习素材包和职业教育资源网等资源,带着任务积极主动学习。

2、积极运用Flash动画、视频教程、微课、微信等多种信息化教学手段,引导学生遇到困难时如何分析问题、解决问题,培养自己思考的习惯。

3、通过无线局域网,做到实时反馈多元评价,评价方式多样化,评价主体多元化,起到重要的导向和激励作用。

我不是天生的设计师,只是自然地从生活中培养潜能。热爱生活帮助我领悟宝贵的人生观,同时给予我神妙的创作动力。        ————靳埭强