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校本研修学时认定制度

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来源:
2016/06/15 01:07
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  校本研修学时认定制度

  校本研修是教师专业发展的主渠道。为了调动教师参与校本研修的积极性,规范管理,落实国家提出的“新任教师培训时间不少于120学时、在职教师每五年累计培训时间不少于360学时”的要求,特制订本制度。

  一、校本培训活动

  校本或片区组织的专题培训活动,主讲人交讲稿,参培者交心得,登记培训内容、培训者、培训时长,按1小时计1学时,主讲人与参培者按4:1计学时。

  二、集中培训活动

  学校派出在校外培训、进修、业务活动等,由培训单位出示证明,本人交学习心得,予以登记学时,未注明学时的按实际活动天数每天计8学时。参加国省市县组织的远程网络培训,按培训机构的证件登记学时。

  三、校本教研活动

  (一)校内教研活动

  校内教研活动应该有考勤、有活动记录。组织者和参加者每次均计1学时。承担公开课者,需提交教学设计和课后反思,登记教学课题,计4学时。

  (二)片区教研活动

  策划组织者,交活动方案和活动总结,计4学时;

  承担公开课者,一次完整的公开课教研活动包括教学设计、实施、研讨、反思四个环节,交教学设计、实施与反思,登记教学课题、讲课时间,计6学时;

  参与教师,交研讨发言稿或心得,登记参与主题和时长,一次完整的参与计2学时。

  四、研修成果

  1、反思研究成果:教师上交独立完成的教育教学叙事、教育随笔,内容具有新颖性、典型性,反思能就事论理,一篇字数600以上,计4学时。

  2、课例研究成果:

  (1)课时教学设计。教师上交独立完成的教学设计,内容包括:教学目标设计、教学模式(结构步骤)(教学方式)设计、教学评价设计,一篇字数800字以上,计4学时。

  (2)单元教学设计。教师上交独立完成的一个单元的教学设计,内容包括:单元整体教学设计、单元内每一课时的教学设计、教学课件,计10学时。

  (3)教学案例。教师上交独立完成的教学案例,内容包括:教学设计、教学实施、教学反思,一篇字数1000字以上,计4学时。

  (4)教学课例。这是经过一课多上至少是“一课二上”主题研修活动之后叙写的“课例”。教师上交课例的内容包括:教学设计、教学实施、教学反思,改进设计、二次实施、再次反思、存疑或困惑等,计8学时。

  以上成果,每人限1篇。

  3、教育科研成果:

  (1)论文或报告。教师独立完成的论文或报告,格式内容符合要求,一篇字数2000以上,在县级以上获奖,登记题目、类型、获奖等次,分别按一、二、三等奖计12、8、4学时,在正式教育期刊发表,省级以上或市级分别计16、12学时。同篇只计一次最高等次,每学年认定1篇。

  (2)校本研修学时登记,小学每学年(7月)登记一次,包括教师信息总表、学时登记表及汇总表、认定学时的原始资料等;通过登记督促当年没有完成80学时的教师在假期补修。

  当年需要晋升职务的教师,带上相关资料和继续教育证书,当年到雁塔区教师进修学校登记并报区教育局审定后予以确认。