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彬县职业教育中心师资培训计划

作者:
来源:
2016/10/25 15:38
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彬县职业教育中心师资培训计划

(2016-2017学年度)

    为推进人才强校战略,加快我校教育发展适应社会对中职人才的需要,全面提升我校教师队伍素质,结合我校师资队伍建设现状,特制定本教师培训计划:

    一、指导思想

全面贯彻落实科学发展观,围绕科研立校、人才强校、改革兴校的目标,按照引进新人才、用好现有人才、发展未来人才的方针,以素质教育和技能教育课程改革为指导,坚持按需施教培训原则,突出培训的时代性、针对性和实效性;坚持学研用相结合的培训理念,推行教研、培训、自修一体化,探索优质、高效、开放的培训模式,重视发展双师型教师,积极培养中青年骨干教师,重点培养名师和学科带头人;以更新教育教学观念,提高教师综合素质和实践能力为重点,培养一支热爱职业教育事业、富有开拓创新精神、具有较高职业教育素养和专业化水平的职业教师队伍,为我校职业教育的发展提供人才和技术支撑。

二、培训计划及目标

    (一).学历提升培训

    鼓励教师参加学历提升培训学习,三年内,使教师学历达到家中等职业学校师资学历要求,各学历占比达到如下比例:研究生学历占10%,本科学历达到70%,专科(实训指导教师)达到20%。这是教育教学质量的基本保证条件。

(二)、专业培训

教师专业培训是提高教师专业技术水平和业务能力的重要途径,按照国家规定,职业教育教师应至少每3年必须接受1次省级培训,每3年接受1次国家级培训。特别是我校近年来参加省级、国家级培训的人员人数较少,专业单一,影响着我校教师的成长和发展。本学年度,我校要加强教师专业培训和考核力度,分批次、大批量选派专任教师参加各专业省级和国家级培训,以及聘请专家入校培训,实实在在提高专任教师的专业化水平。

1、外派专业培训

(1)2016-2017学年度年计划选派至少20人参加省级骨干教师培训,选派10-15人参加国家级骨干教师培训。

选派至少15人参加省级双师型教师培训、选派至少10人参加国家级双师型教师培训,以提高我校教师专业实践能力和双师型教师比例。

选派至少3人参加省级或国家级学科带头人培训,以提高专业建设和管理人员业务水平。

选派5-10人参加省级教科研人员培训,选派至少5人参加国家级教科研人员

培训,以提高教科研人员业务能力,为我校建设标准化科研机构奠定人力资源基础。

选派专业系、教务、科研及其它职能部门优秀教职员工参加中国教育学会、中国职业技术教育学会、省职教学会及其它行业、学会、高校培训基地等机构组织的与中职教改、科研、管理相关的专业化短期培训(培训会),以促进我校教育教学改革、科研水平、管理水平的提高。本学年度计划选派三类人员外出参加短期培训:教育教学改革培训3-5次,培训20人次以上;教科研人员短期培训3-5次,培训人员10人次以上;管理人员短期培训2-3次,培训人员10人次以上。

    2、专家入校培训

    2016-2017学年度计划聘请教育教学改革方面的专家3--5人,入校3--5次,聘请管理方面专家1-2人,入校1-2次,对我校教职工进行相应业务的全员培训。

3、校内“蓝青工程”(帮扶)培训

采取名师、能手、学科带头人与青年教师一对一“结对子”的方式,带动一部分具有培养前途的教师在专业上得到帮扶和提高。

2016-2017学年度帮扶安排计划如下:

 

部门(系)

帮扶教师

帮扶对象

备注

 

信息工程系

豆晓峰

池芳丽

 

郭会娟

武静

 

王军

张莉

 

常鑫

池祥

 

 

 

能源化工系

惠鹏斌

豆鑫

 

赵大平

梁亮亮

 

任玉萍

王伟

 

李雨珊

刘玥

 

安军保

刘磊

 

 

人文科学系

张军琦

田燕子 万建军 曹 梦

 

姚秀梅

何鹏伟   杜宝利

 

冯  晓

张  晶

 

王西海

秦梦丽

 

 

 

    科研处

杨妙玲

魏  静  郭会娟

竞赛类

高  恒

吕小亚  罗小芳

李明俊

陈  蕾  杨  花

武萌

      何宝静

 

李敏

      

 

梁云

 

 

王海宁

 

 

吕小亚

王静

 

 

 

 

 

 

   

 

 

 

 

 

 

      

 

 

4、校本研修培训

以校本研修为契机,组织教师进行新知识、新技术和新技能的培训;促进教师教学理念和知识更新的培训,按照教育部门关于教师“继续教育”、“校本研修”的政策规定,组织教师参加校本集中培训不低于4次/学年。

二.建设梯度型师资团队工作室,带动全体教师专业化成长。

通过培训,以我校知名教师、高职称教师、持能型教师为依托,创建若干梯度型教师工作室,安排专任教师按梯度参与对应工作室教研教改、备课、培训等活动,在日常教育教学活动中,逐步提高教师的业务水平。

工作室的创建与活动组织,由各专业系据本系实际情况进行创建、提出计划、组织日常教研教改革、备课、培训等活动及考核工作,学校职能部门定期检查考核。

学校对各系教师工作室的创建提出如下建议,供各系参考:

 

专业系

工作室名称

数量

负责人

参与教师

备注

 

 

信息工程系

  名师工作室

  1

魏静

张爱群、孙亚莉等

市级以上教学能手、学科带头人承担负责人工作。

   双师工作室

 

任东平

程梅、胡亚峰等

具有较强专业实践技能的教师承担负责人工作。

骨干专业教研室

2

孙亚莉

李敏、张亚萌、

由专业或学科带头人承担负责人工作。

王军

 

 

人文科学系

名师工作室

1

张军琦

田燕子曹 梦、万建军、姚秀梅

市级以上教学能手、学科带头人承担负责人工作。

 

申  力

王燕、郭慧娟、骆天锦

双师工作室

1

冯晓

张宝善、焦欣、孙文婷

具有较强专业实践技能的教师承担负责人工作。

能源化工系

名师工作室

1

吕小亚

谢艳妮、王红平、任玉平

市级以上教学能手、学科带头人承担负责人工作。

双师工作室

2

安军保(机)

阚宏江等

具有较强专业实践技能的教师承担负责人工作。

杨养户

(汽修)

王宝利、王静、乔凯

骨干专业教研室

1

李占斌

 

由专业或学科带头人承担负责人工作

科研处

教科研工作室

1

杨妙玲

景弘博、任东平、魏静

 

 

    三、培训目标及要求

   (一)培训目标

     1、各系要准确统计本系教师学历达标情况,对学历不达标教师,动员、鼓励其参加学历提升学习,制定本部门学历提升计划,力争三年内使专任教师学历全员基本达到本科学历,45周岁以上实训教师达到专科以上学历,研究生学历达到10%。

     2、各专业系制定各级各类外出培训简单计划(专业、人员、大致时间等),提交科研处,学校力争按上述所列计划数完成培训任务。

 3、学校按期邀请专家进校培训,届时各部门应全力组织教师参与培训。

     4、帮扶培训项目,帮扶人要针对被帮扶对象实际情况制定帮带计划,专业系审核,并按计划落实帮扶工作,学期及年度结束时,专业系及职能部门要按计划进行考核评价帮带效果,对优秀帮扶人给予表彰奖励。日常帮扶工作,专业系给予帮扶人相应工作量报酬。

     4、工作室建设工作要在10月底前建成,并启动师资培训带动工作。

名师工作室要承担我校骨干教师的培养工作,每个名师工作室年培养县级骨干教师2人以上,市级骨干教师1人以上,培训是否达标,考核标准为以县市级任命文件为准。   

双师工作室年度培养专业技能教师5人以上,考核标准由专业系制定、职能部门监督,学终对培训对象进行实践考核。

骨干专业教研室承担专业系各科教师备课、教研教改等日常业务培训任务,力争每学期培养3-5名校级骨干教师(参加校级比赛获奖或学校认定骨干教师)。

教学科研工作室,各系上报1-2人参与,年度力争培养3-5名县级以上优秀教学科研人员。

专业系应给予各工作室负责人适当工作量报酬。

 (二)要求

    1、各系务必按照学校教师培训计划,修订本系教师培训计划,按要求落实各类培训工作。

2、外出培训人员要认真学习,返校后应向学校做出书面汇报,对全体教师进行培训,承担相应专业的教学、教研教改革等任务。

    3、教师参加专业发展培训纳入教师个人年度考核,建立具有平等竞争、充满活力的用人机制,营造比、学、赶、帮、超,公平竞争,优胜劣汰,开拓进取,健康向上的工作氛围。

    4、学校每学终对教师培训工作进行全面检查考核,奖优罚劣,鼓励教师参与培训和自主学习提高。

      

                                            科研处

                                            2016.9.1